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天道酬勤——西青李祖华

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抓习惯 促养成 让适应教育为学生终身发展奠基  

2016-12-20 09:43:02|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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江富力小学成立于20158月,目前共有一、二两个年级,8个教学班,226名学生,在岗教师19人。作为一所新建校,从建校伊始,学校就非常重视幼小衔接工作。2015年秋季开学前,学校利用三天时间,组织开展了以《弟子规》为主要行为规范的新一培训,学校推行的《学生一日常规》、《物品摆放要求》等常规教育取得了较好效果。

今年开学前,区教育局传达了《市教委关于印发天津市实施小学一年级新生入学适应教育指导意见(暂行)》,局领导就实施小学一年级新生入学适应教育提出了具体要求并下发了《西青区小学一年级新生入学适应教育指南》。这正与我们的想法不谋而合。我校按照上级部署,调整了培训时间,利用2016年秋季开学第一周的时间,在新一年级学生中开展了入学适应教育。现将工作开展情况向各位领导汇报如下:

一、从儿童身心成长规律出发,扎实做好准备工作

1.传达文件,成立领导小组。学校教务处在区教育局布置任务后立即组织相关人员学习、解读相关文件,除了让他们明白实施一年级新生入学适应教育的意义、目标、基本内容、实施原则及具体要求外,还进一步明确了实施小学一年级新生入学适应教育不仅仅是教务部门的工作任务,需要全校教职员工相互配合,共同完成。与此同时,成立了以校长邓学敬为组长(负责全面领导协调),教务主任孙克强为副组长(负责具体工作组织实施),学校各部门负责人及年级组长组成的新一入学适应教育工作领导小组

2.提高认识,制定实施方案。我校新一入学适应教育领导小组成立后,再次深入学习了相关文件,充分认识到做好幼小衔接适应教育工作的重要意义。学校于本学期开学前,根据上级文件精神并结合学校自身实际情况,制定了实施方案。在教务处的组织下,依据区《教育指南》并和我校原有的常规要求、规章制度进行整合,再配上原一年级学生活动的相关图片,组织编写了学校《新一入学适应教育指南》,分为入学报到篇、校园学习篇、行为习惯篇、人际交往篇、生活自理篇、安全自护篇、学科教学篇等,合计28课时。同时,按照各班的学科课表,制定了入学适应教育周课表,将28课时的教育内容分配给相关任课教师。

3.教师培训,安排教师备课。在编写完指南和课表后,教务处安排了教师集中培训,学习、解读上级文件和学校实施方案,强调每位教师要坚持“立德树人,以人为本、遵循规律、关爱学生”的理念,促进学生全面发展,形成和谐的师生关系,营造学生健康成长的环境。学校将《新一入学适应教育指南》,电子教案及PPT模板,下发到相关任课教师手中,按照统一的教育内容、达成目标和教学流程组织集体备课,在充分利用指南中提供的教育资源的同时,鼓励教师自己搜集教育资源。教务处在开学前将电子教案进行打印,做到教学设计人手一份。

4.家长沟通,营造教育氛围。学校印发了家长信,将开展新一入学适应教育的目的、时间、形式、内容及课程安排以书面形式告知家长。开学前召开家长会,会上强调了基础教育的重要性和习惯培养的必要性,明确开展适应教育的目的及对家长的要求,使家校形成合力,为后期的工作做好了铺垫。

二、多措并举,推动工作稳步实施

1.全员参与,建立保障机制。为保证新一入学适应教育工作的顺利实施,学校确立了全员参与的原则,教务处负责安排每天、每个时间段、每个关键部位的值班教师,负责学生安全保卫、行为监督等工作;在班级管理中,实行一班双岗,班主任主讲时,一名跟班教师辅助,任课教师主讲时,班主任在班辅助,学生开展室外活动时,跟班教师与班主任一起组织。

2.学生报到,初步熟悉学校。在正式开学前,学校安排了一次学生入学报到活动。在报会现场,学校在大屏幕上播放学校宣传图片,打出了我们是相亲相爱的一家人,欢迎你们回家的横幅,让的力量感染着学生,让他们找到的感觉。班主任与学生及家长进行初步接触,带领家长和学生参观了学校,老师、同学互相认识,让学生记住路队的位置、自己的座位、上厕所、打水的路线,了解学校作息时间,学习基本礼仪,进行必要的安全教育等。同时,通过调查表的形式,核实学生基本信息、学生的特长、家庭基本情况及学生特殊情况说明等。这样做,就为正式开学做好了前期准备。

3.示范引领,发挥榜样作用。在教育活动中,学校要求教师要率先垂范,各种常规要求的动作要领,要求教师给孩子们做示范动作,要求学生学的,教师必须先学会,要求学生做到的,教师必须首先做到,为孩子们做出榜样。同时,二年级的学生通过一年的学习,对学校的常规要求已经熟知并能按照要求规范自己的行为。因此,学校从早上进校开始,一直到放学的各项集体活动,都是先让一年级新生看二年级学生是怎样做的,然后让一年级学生照样子去做;同时,安排二年级学生执勤,配合学校一起对各班落实学校规范情况进行检查。

4.深入课堂,抓好校本教研。为及时了解一年级学生入学适应教育开展情况,教务处每天通过听课巡课,对发现的问题及时进行纠正。同时,充分发挥老教师的传帮带作用,加强对年轻教师的指导。每天放学后进行组内交流活动,帮助年轻教师摆脱困惑和盲从,教他们从学生实际出发开展活动,关注学生的习惯养成。对于学生听不懂,坐不住,经常出现反复等问题,告诫年轻教师不能对学生表现出急躁情绪。从而使几位年轻教师也适应了新环境、新工作。

5.开展活动,助力习惯养成。通过组织学生参观学校环境设施、每天观看成语故事、增设晨读午读习字时间、开展丰富多彩大课间活动(五操一活动)、进行应急疏散演练等活动,有效地补充了课堂学习的不足。在活动中,检验了孩子们的学习效果,进一步强化了学校常规要求。除此之外,老师们还充分利用《校园安全儿歌》对孩子进行课间安全教育。朗朗上口的儿歌,配合生动的图画,喜闻乐见的形式,使安全教育寓于日常交流之中。

三、形成性评价,让孩子们的每一个进步都得到展示

学校建立了三级评价机制,即:学校评价,老师与学生共评以及家长评价。评价结果作为每节课评选优秀小标兵,活动后评选优秀班集体和“五星级”小标兵的重要依据,并与“雏鹰争章”之入学准备章挂钩。在正向激励的原则下,对新一学生进行奖励与鼓舞,在孩子们心中播下一颗希望的种子,促使他们发生好的改变。此外,班主任还将学生一周参加各种活动及各方面表现的照片制成视频,上传到各班电子班牌进行展示,当孩子们看到自己的照片时,激动之情溢于言表。

四、总结反思,整改提升,让适应教育形成常态

1.调查问卷,征求家长意见。一周活动结束后,学校就开展活动的必要性、满意度进行家长问卷并就开展活动的形式及改进措施征求家长的意见和建议,教务处将家长意见和建议进行整理分类,交由学校研究并向家长反馈。

2.教学反思,总结成绩不足。教师按照教学设计进行授课后,要进行复备和教学反思,总结一节课的得与失,作为修改教案的主要依据;一周活动结束后,每位参与活动的教师都上交了工作总结,从对开展此项活动的认识,取得的成绩、存在不足等方面进行分析,提出了改进措施。

3.完善常规,整改提升,形成常态工作。我们的老师在总结中写到:新一适应教育绝不能仅仅靠这一周的时间,而需要在平时的学生生活中一点一点地渗透强化。这一周的时间过多是理论教学,学生实践中会出现诸多意想不到的问题,我们要及时的完善我们的养成教育,结合学校的国学文化教育,在平时的教育中,充分利用《弟子规》规范学生的行为习惯,并在习惯养成中了解中国文化。”学校领导班子也一致认为应把教育活动变成学校的常态工作,贯穿于教育教学活动的始终。经过征求各方面意见,行政会上集体讨论,学校又重新修订了《学生一日常规》,目前正在强化落实当中。同时,我们认识到对学生的教育不能只停留在简单的说教上,还要通过各种形式的活动,在实践中不断提升。

五、对适应教育”的反思一周的新生入学适应教育,经过大家的通力合作,显现出良好效果,110名学生都呈现良好的开端,基本达到了《市教委关于印发天津市实施小学一年级新生入学适应教育指导意见(暂行)》中提出的目标要求,为今后的小学学习生活奠定了良好基础。但也存在诸多不足之处:对于一年级的适应教育工作的指导还不到位,反馈的信息不够及时,教育活动的形式还比较单一;一年级大多数教师相对太过年轻,虽工作热情高,但缺乏教育教学经验,手段单一,容易急躁,不善沟通,年青教师的培养亟待加强等等。

学校将不断创新工作思路,寻求更加切实可行的办法,帮助学生进行过渡,做好衔接,为家长解除后顾之忧,也为学生的终身发展奠基。

 

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