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学校精细化管理中需要“四常”  

2014-04-09 19:58:11|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自思考者《【转载】学校精细化管理中需要“四常”》

学校精细化管理中需要“四常” - 思想家 - 教育科研博客

 

学校精细化管理中需要“四常”

一位教育专家说过这样一番话:看一所学校的管理,评价它的办学状况,最直观简便的方法是,让学校开辟一座花坛,种上鲜花,当花开时节,你去看;如果从花开到花谢都能始终保持花朵完好,花坛整洁,就说明这所学校的常规管理已经到位了;如果还有学生经常去赏花、管花,并且在学生的日记、随笔、绘画等作品中有了关于花坛的描绘,则说明这所学校的管理已经步入了素质教育的轨道,因为学生们已懂得欣赏美、创造美了。

一座小小的花坛,几朵不起眼的花,却能反映出一所学校的管理。由此可见:学校管理无小节,学校管理应抓细节。

学校精细化管理浅谈

在现实的学校管理中,由于学校的规模越来越大,校长的事务越来越繁重,在管理上只能看宏观抓主干,于是,校长室成了导航台,校长成了名副其实的指挥官。长此以往,难免产生诸多管理弊端。诸如:命令布置的多,检查落实的少;口头说“理”的多,真抓实干“管”的少;表面形式的多,具有丰富内容的少。这样,降低了管理的绩效。岂不知:宏观管理固然重要,但达到目标的过程,却是一步步由一个个管理的细节构成的。细节是学校实现目标的途径。

要做好细节管理,不妨试试“四常”。

一、常坐下来谈谈

学校的核心竞争力和差异化其实就是一群以工作为乐的高素质的教师。激发他们的工作热忱,最大限度地使他们发挥自己的工作潜能,无疑是使学校立于不败之地的一个关键所在。学校除了做好对教师的多元评价,激励机制政策以外,我想,降低一下自己的“高度”,和老师常坐下来谈谈,不失为一种良策。

谈什么?可以多与教师沟通、交流,了解教师的思想动态;可以进行思想、教学和工作指导;可以听取他们对学校发展的建议;可以为教师们直言,提出宝贵的提高建议;可以多和青年教师谈谈心,缩短距离……

总之,在交谈的过程中,校长要把每一个教师放在心上,关注教师感受,关注教师需要,倾听教师的声音,迎合教师的期望。对教师反映的情况以及需要等各方面予以高度关注,并加以落实。 “办好实事一桩,胜过空讲道理一筐”。“关注每一个教师,温暖每一个心灵。”只有这样才能促进教师的专业发展,为学校的发展提供永恒的动力支撑。

二、常走出来转转

在时下的学校管理中,校长常常在工作中注意“理”,而忽视“管”,缺乏真抓实干的精神,形成“瞎子捉贼坐着吼”的现象。其实不妨常走出校长室在校内多转转。

先转转校园环境吧。看看校园里有无废纸在飘。你可能认为这不算什么。可是,从这里却可以看到学校管理的方方面面。比如:学校的卫生管理制度是否完善,师生是否能爱校如家弯腰捡起……这又归结到了学校管理的其他方面,诸如德育教育,激励机制……

再体察一下校风校貌吧。看一看学生的着装是否整洁,听一听学生的语言是否文明,感受一下学校是否充满一种昂扬向上的正气……相信从这里获得的收获应该更多吧?

在有些学校里,还不难发现有这种现象:褪了色的、已有破洞的国旗在空中飘扬;卫生死角纸屑纷飞;玻璃上灰尘满布;墙上标语耷拉着脑袋……凡此种种,我们可能不放在心上。细细想来,正是这些小节,对教育质量的影响却至关重要。国旗的尊严不能维护,如何培育爱国主义精神?卫生细节不注意,如何规范学生的行为?……离开了这一切,全面的教育质量又从何谈起呢?。

“窥一斑而见全身”不正是这个道理?

三、常蹲下来听听

蹲下来听什么?先听听孩子的歌谣吧。

(一) 春晓

春眠不洗脚,处处蚊子咬。

来个大狗熊,看你往哪跑。

(二)

太阳当空照,

骷髅对我笑。

小鸟说,

早早早,

你为什么背上炸药包?  

我去炸学校,

老师不知道。

一拉弦,

赶快跑,

轰隆一声,

学校炸没了。

再听听孩子玩的游戏吧:

问:你愿当英雄还是天使?

答:英雄。

大笑:你是英国来的狗熊。

答:那我愿当天使。

又大笑:你是天上拉的屎。

……

在孩子们大笑的同时,我们该为孩子的创意拍手称快还是痛心疾首?

这又反映了什么呢?其实,孩子的歌谣不妨比做学校的一面镜子,我想学校领导者应该多照照,不是吗?

四、常静下来想想

美国心理学家波斯纳曾经提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。校长的成长过程也是如此,如果一个校长仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么只能是一个操作型校长。因此,校长应常静下来想想,多做反思。

作为一名校长,应该善于依赖于理智的思考和批判的态度与方法,对学校管理的行为、过程和效果进行有目的的自我解剖,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析,并通过自我学习以及与他人间的合作谈论,探求学校管理规律、改进管理方式和转变管理行为,从而达到提高校长自身管理水平和提高学校办学效益和质量的目的。

以上从四个方面谈了对于细节的一些管理。学校管理只有细致入微地审视自己的管理过程,注意细节、精益求精才能让管理日臻完美,在竞争中取胜。因而,校长必须深谙“细节管理”的奥秘,管理学校、处置问题于细微处见功夫。

当然,也不可能让校长光去拘小节,而忘记大规划。应博众家之长,规自己之划。从宏观处考虑,于微观处着手。扬一切善小,扫一切恶小,做一个事无巨细、拘小节的学校当家人。”

作为一名校长,应该善于依赖于理智的思考和批判的态度与方法,对学校管理的行为、过程和效果进行有目的的自我解剖,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析,并通过自我学习以及与他人间的合作谈论,探求学校管理规律、改进管理方式和转变管理行为,从而达到提高校长自身管理水平和提高学校办学效益和质量的目的。

以上从四个方面谈了对于细节的一些管理。学校管理只有细致入微地审视自己的管理过程,注意细节、精益求精才能让管理日臻完美,在竞争中取胜。因而,校长必须深谙“细节管理”的奥秘,管理学校、处置问题于细微处见功夫。

当然,也不可能让校长光去拘小节,而忘记大规划。应博众家之长,规自己之划。从宏观处考虑,于微观处着手。扬一切善小,扫一切恶小,做一个事无巨细、拘小节的学校当家人。” 

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