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青年教师快速成长的四个通道

2018-2-11 10:30:55 阅读54 评论0 112018/02 Feb11

一所学校能否蓬勃发展,取决于教师素质和教师的积极工作意识。高素质和为学校发展服务意识,需要学校后天的精心培养和打造。青年教师是一所学校的未来和希望。他们的成长关系到一所学校未来的发展和命运。但是我们应该看到,青年教师的成长是一个循序渐进,螺旋上升的过程。除了自身因素,还受到许多外界因素的影响,作为学校的领导就要营造优良的环境,用科学的态度来共同关心和关注青年教师的成长。

作者  | 2018-2-11 10:30:55 | 阅读(54) |评论(0) | 阅读全文>>

写好“三个后记”是教师专业成长的快车道

2018-2-11 10:29:48 阅读63 评论0 112018/02 Feb11

长期以来,教师把主要精力和时间放在学科知识的教学方面,无暇顾及自身的专业成长,随着教育的发展,教师的专业发展已经成为当前各个学校的重要工作。第一线的教师往往是通过任职学校的教育教学任务来实践自身的专业化发展的。下文笔者从教师的自身角度谈谈教师专业成长的有效方法。

一、写好“教后记”,是提高教学水平的重要法宝

作者  | 2018-2-11 10:29:48 | 阅读(63) |评论(0) | 阅读全文>>

教师专业化成长中几个行为因素

2018-2-11 10:23:42 阅读47 评论0 112018/02 Feb11

教师的专业成长,已成为关系教育持续、稳定、优质发展的重要问题。在教师的专业成长中,有许多复杂的因素,他们之间又存在着许多复杂的关系。我们只有很好地认识和处理这些关系,才能够使自身素质、能力得到快速地提高和完善。

状态大于方法

作者  | 2018-2-11 10:23:42 | 阅读(47) |评论(0) | 阅读全文>>

2018年,写给自己的一封信

2018-2-11 10:07:42 阅读55 评论0 112018/02 Feb11

作者:灵宝市川口一中书记 黄赞高

  2018年2月8日,农历腊月二十三日,小年。晚上,静静的坐在家里客厅的沙发上,回味着过去的一切,有苦难,有拼搏;有奋斗,有收获;有遗憾,有经验;有创造,有感激。魏晋陶渊明的《杂诗》中云:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。展望未来,遂提笔拙书。2018年,写给自己的勉励信。

   给坚持不懈的你

作者  | 2018-2-11 10:07:42 | 阅读(55) |评论(0) | 阅读全文>>

不要站在幸福里找幸福

2018-2-11 10:05:37 阅读59 评论0 112018/02 Feb11

生活里,我们都有一个错觉:幸福总是别人的,唯有烦恼属于自己!于是,我们一天

天感受着所谓的烦恼,一天天寻找着,其实就在身边的幸福!

   曾经有这样一项有趣的调查:世界上什么人最幸福?在上万个答案中,其中有四个令人印象深刻:吹着口哨欣赏自己刚完成的作品的艺术家,给婴儿洗澡的母亲,正在沙地上堆城堡的孩子,劳累了几小时终于救活了一个病人的大夫。

   幸福就是如此,只要用心感受,平凡却并不简单。

作者  | 2018-2-11 10:05:37 | 阅读(59) |评论(0) | 阅读全文>>

学校把教师放在第一位,教师才会把学生放在第一位

2018-2-8 17:03:40 阅读51 评论0 82018/02 Feb8

自主发展是教师成长的重要途径,学校应该采取有效举措,助力教师自主发展。

   一是营造民主、自由的学校氛围,构建自主发展的长效运行模式。
   文化引领聚人心——学校首先要凝聚人心,凝聚人心靠什么?靠学校文化。靠校领导与教师平等,教师与学生平等,创建和谐的教育教学氛围,形成和谐平等的文化。靠学校的办学目标、办学理念、榜样力量和公开公正的评价机制,形成积极向上的文化。靠以诚相待、互相信任、互相帮助和共同进步的平台机制,形成精诚团结的文化。靠工会搭台、群策群力、建言献策和民主办学的创新机制,形成主人翁文化。学校文化引领全体职工以校为家,凝心聚力,推动学校一步一个脚印地前进。
   温情导航暖人心——除了工作之外,还要在生活上主动关心教师的疾苦,嘘寒问暖,用真心换真心。以此温暖教师内心,增强学校凝聚力,提高教师工作的积极性和主动性。
平等公正顺人心——世界上没有绝对公平的事。学校要力求做到最大程度的公平公正。只有这样,才能赢得人心,理顺人心,凝聚人心。

作者  | 2018-2-8 17:03:40 | 阅读(51) |评论(0) | 阅读全文>>

引领学校变革,校长要做好这13种角色!

2018-2-8 16:12:48 阅读44 评论0 82018/02 Feb8

导读

   教师最喜欢的十类校长:专家型校长、慈祥型校长、勤奋型校长、榜样型校长、体贴型校长、表扬型校长、学习型校长、热情型校长、幽默型校长、生活型校长。我十分赞赏这种划分,但感概之余,不得不思考一个命题:在当前新课程的背景下,这教师最喜欢的十类校长其角色是什么呢?校长角色的定位又是什么呢?

作者  | 2018-2-8 16:12:48 | 阅读(44) |评论(0) | 阅读全文>>

高效课堂没有刻板模式,但有7个方向和价值取向

2018-2-8 15:59:27 阅读38 评论0 82018/02 Feb8

相对于高效课堂,那就是低效课堂。人们常常为低效课堂所贴的一个标签就是“满堂灌”,似乎“满堂灌”的课就不是好课,“满堂灌”似乎成了过街老鼠,人人喊打。

   于是乎我在想,如果说“满堂灌”的课不是好课,那么“满堂问”的课是不是好课?“满堂练”的课是不是好课?“满堂动”的课是不是好课?“满堂学生讨论”的课是不是好课?
   如果说运用信息技术手段的课是好课,那么,一根粉笔上下来的课是不是好课?如果说学生热热闹闹的课充满了启发是好课,那么教师娓娓道来、绘声绘色的“一言堂”,学生听了还想听,始终感觉到还没听够,这样的课又是不是好课呢?

作者  | 2018-2-8 15:59:27 | 阅读(38) |评论(0) | 阅读全文>>

把课上得有滋有味的三重境界

2017-11-3 15:17:56 阅读132 评论1 32017/11 Nov3

好课,有着一定的标准。在此,我们想把上课形象通俗地比作烹饪,通过如何烹饪出有滋有味的美食,来说明一堂好课的三重境界,以利学生学得有滋味。

“上出花样来”

我们的教学不能总是老生常谈,让学生缺乏学习的“食欲”。曾经听过这样一堂作文课——
教师说想象要新颖独特才有感染力,接着就问:“比如我们可以把老师比作什么?”
“老师像园丁”“老师像蜡烛”“老师像春蚕”……
“老师要像汉堡包……”一个女生怯生生地说。
老师不解地问:“你为什么把老师比作汉堡包呀?”

“汉堡包虽然也是面包,但中间夹了菜,更加味美诱人,我们都非常爱吃。我希望我们的老师把枯燥的知识讲得生动一些、有趣一些,也像汉堡包一样吸引我们。”

作者  | 2017-11-3 15:17:56 | 阅读(132) |评论(1) | 阅读全文>>

高效课堂没有刻板模式,但有7个方向和价值取向

2017-11-3 15:13:10 阅读75 评论2 32017/11 Nov3

导 读:教亦有法,但无固定之法。什么课堂是高效的课堂,这没有刻板的模式,但是高效的课堂是有方向和价值取向的。

相对于高效课堂,那就是低效课堂。人们常常为低效课堂所贴的一个标签就是“满堂灌”,似乎“满堂灌”的课就不是好课,“满堂灌”似乎成了过街老鼠,人人喊打。

于是乎我在想,如果说“满堂灌”的课不是好课,那么“满堂问”的课是不是好课?“满堂练”的课是不是好课?“满堂动”的课是不是好课?“满堂学生讨论”的课是不是好课?

作者  | 2017-11-3 15:13:10 | 阅读(75) |评论(2) | 阅读全文>>

课堂效率高不高,记住这些“三句话”

2017-11-3 15:08:25 阅读72 评论1 32017/11 Nov3

课堂教学是一门科学,也是一门艺术。集孔子教育思想之大成的《学记》中说:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”“君子之教,喻也。”从中可见教学艺术之说,后来人们开始研究教学的科学性,两者结合成为研究的课题。

但是现在有些课堂为了所谓的高效,而失去了科学和艺术,复杂化、概念化、程序化、结构化,处处以时间计算,格外呆板。有时课堂教学简单就是艺术,课堂教学环节十二个“三句话”,便于操作,富有艺术性。

一、备课三句话

作者  | 2017-11-3 15:08:25 | 阅读(72) |评论(1) | 阅读全文>>

好课就是:教得有效、学得愉快、考得满意!

2017-11-3 15:06:55 阅读74 评论1 32017/11 Nov3

"好课”标准归纳为:“教得有效、学得愉快、考得满意”12字。

是否创造了学生发展良好的环境氛围;是否提高了学生的参与度与思维度;是否激发了学生的主动性和创造性;是否统一了教学的规范性和创新性;是否落实了知识、情感、思维、技能目标。

具体概括,好课也应该是“有意思的课”。

1、“有意思的课”首先是教师能享受课堂幸福的课。课堂上教师富有激情,满脸微笑、

作者  | 2017-11-3 15:06:55 | 阅读(74) |评论(1) | 阅读全文>>

让“课堂本质”落地

2017-11-3 15:03:43 阅读42 评论0 32017/11 Nov3

作者简介:周彬,特级教师,华东师范大学教育学系教授,教育学博士

当下的课堂需要变革,在这点上大家有普遍的共识。对于课堂应该走向何方,大家也勾勒出非常美丽的蓝图,提出了不少令人向往的愿景,但似乎蓝图越是美丽,愿景越是令人向往,课堂变革就越是艰难,课堂教学变革的道路就越是错综复杂。其实,不管课堂有多么重要,所有的课堂变革都必须时刻回应课堂本质;不管课堂变革有多么必要,课堂变革也片刻离不开课堂技术的支撑。

课堂教学要以生为本、以学为本、以人为本,这是对课堂本质的回应。

课堂要以生为本。既然课堂要以生为本,就意味着课堂要围绕学生展开,而不是让学生围着教师转。为什么这么简单的道理,在课堂却难以落实呢?

作者  | 2017-11-3 15:03:43 | 阅读(42) |评论(0) | 阅读全文>>

大自然:智慧的源头活水

2017-11-3 14:59:51 阅读47 评论0 32017/11 Nov3

作者简介:孙双金,教授级教师,语文特级教师,国务院政府特殊津贴专家,情智语文创始人。现任南京市北京东路小学校长,南京师范大学硕士生导师,中国青少年研究会副会长。

《论语》中有一段非常诗性的描写,大意是:

作者  | 2017-11-3 14:59:51 | 阅读(47) |评论(0) | 阅读全文>>

26 幅丰子恺经典作品告诉你如何做教育的有心人

作者  | 2017-10-8 16:33:13 | 阅读(45) |评论(1) | 阅读全文>>

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