天道酬勤--西青实验李祖华

引自宝贝梦的博客欢迎朋友http://2009-861.blog.163.com/

       第1计、打破超凡脱俗的英雄主义，做个简单快乐的平凡人
　　理想是生命的动力，但一旦人们过分执着它就会变成一种生命的桎梏，你的生命也必将因此而倍感沉重。最后在不断失望的重负中萎顿、死亡。切记“平凡的即是伟大的”这样一句格言。一切伟大的事物都有在“平凡”的积累过程中诞生。
　　第2计、世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心
　　快乐是自己的事情，只要愿意，你可以随时调换手中的摇控器，将心灵的视窗调整到快乐频道。

本文引用自清风明月《学生快乐+教师健康＝教育 》

一个是快乐第一，一个是健康第一，教育使人生有了这两个第一，足矣！然而，学生真能快乐？老师果然健康吗？作为校长，他们常思考的问题是：教育为了什么？应该办什么样的学校？我真的为教师的成长而高兴吗？作为老师，我们常思考的问题是：我为了什么来教书？我要教出怎样的学生？我真的可以影响我的学生吗？

现在教育界在推崇成功的学校标志是：教师幸福的工作，学生快乐的成长。只有这样的学校才会健康发展，教学成绩是学校发展的副产品，自然会提高。教育是未来的事业：教育目的是为了学生的生存和发展。教育是长远的事业：如果为了学生的升学而牺牲“将来”的发展，那么我们的教育是短视的；如果因为为了学生在校几年的分数而牺牲“人格”的培养，那么我们的教育是功利的。教育要

在灯下念书会走神，想起一个又一个朋友，想起许多共同经历的事，那种温柔会立刻包围你。在这样一个深夜里，让你迷醉，让你欣慰，让你为之更快乐。
　　生命里或许可以没有感动、没有胜利，没有其他的东西，但不能没有朋友。心情糟的时候可以涂满几张信纸，把它送抵朋友的信箱，在这样的一种“共享”中淡化一份哀愁；心情好的时候同样可以放飞一只信鸽，遥送到朋友的手中，在一份“同欢”中感受更大的欢乐。
　　朋友是可以一起打着伞在雨中漫步；是可以一起骑了车在路上飞驰；是可以沉溺于美术馆、博物馆；是可以徘徊于书店、画廊；朋友是有悲伤一起哭，有欢乐一起笑，有好书一起读，有好歌一起听……
　　朋友是常常想起，是把关怀放在心里，把关注盛在眼底；朋友是相伴走过一段又一段的人生，朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。

第1计 施恩计

在人际交往中，见到给人帮忙的机会，要立马扑上去，像一只饥饿的松鼠扑向地球上的最后一粒松籽。因为人情就是财富，人际关系一个最基本的目的就是结人情，有人缘。

要像爱钱一样喜欢情意，方能左右逢源。求人帮忙是被动的，可如果别人欠了你的人情，求别人办事自然会很容易，有时甚至不用自己开口。做人做得如此风光，大多与善于结交人情，乐善好施有关。施恩术是人情关系学中最基本的策略和手段，是开发利用人际关系资源最为稳妥的灵验功夫。

帮助别人时，要掌握以下基本要领：

引自快乐汉的博客

下面是孩子在日常生活中所表现出的18种潜在特长：
　　
　　1、能出色的记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲。
　　
　　2、善于观察父母的心情，领悟父母的忧与乐。
　　
　　3、善于辩别方向，极少迷路。
　　
　　4、落落大方，动作优雅，懂礼貌。
　　
　　5、爱伴随乐器的弹奏唱歌。
　　
　　6、爱提些怪问题。
　　
　　7、给孩子朗读时，要是你更换了经常朗读的故事里的某个词，孩子就会说读错了。
　　
　　8、喜欢自己动手，什么东西都一学就会。
　　
　　9、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。
　　
　　10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方。
　　
　　11、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据音响敏捷地判断出是什么乐器。

引自快乐汉的博客

对照下列10种教师，反思自己的教学行为，多多少少有自己的影子在。引用此文，时刻警醒自己 ！

       学生喜欢轻松愉快的课堂，愉快的课堂保护学生的学习兴趣，学习兴趣是保证一个人终生具有学习生命的基本元素。
       但是，在以任务为目标的牵引力下，在强大的应试教育思想下，在如山似海的作业与考试下，我们的课堂中恰好缺失的就是快乐学习的健康动力源。
       于是，我们必须反视一下那些令学生“不快乐的课堂”中的老师是什么样子？
     

引自无为大师的博客

从每个人成长的轨迹来看，人生天地间，路路九曲弯，从来没有笔直的。

爱因斯坦曾说：“人的最高本领是适应客观条件的能力。”达尔文说得更透彻：“适者生存。”他们所说的“适”，就是适应、顺应，用通俗的话说，就是会“拐弯”。

拐弯在人生的字典里是个关键词，由于每个人对这个词理解、掌握和运用的水平不同，就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形，由此就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。我想如果把拐弯用英文大写的字母来表示，可分出若干种类型。

一是把拐弯用字母“V”来表示。

本文引用自玖玖丸子《孩子为什么不听话？因为你不会批评！》

     这是一个网友空间里的一篇文章，在昨天看到之后，就立即转到了我的空间里！这是很值得一读的好文章，特地向老师们、家长们推荐……

 

批评为什么不管用
 
-----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！
每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。
为什么呢？
因为孩子常犯错？不对！
因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！
因 为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果 考试

本文引用自低调、一指禅《谈学习习惯的培养与矫正》

谈学习习惯的培养与矫正

 人们学习，从启阶段开始，就有一个习惯问题：习惯训练抓得早，抓得好，终生受用不尽；忽视习惯训练，实质就是忽视抓起步，打基础，因而后患无穷。相当多的差生，智力并不差差就差在学习态度和学习习惯上。因此，学习习惯的培养与矫正，是一个至关重要的间题，应该引起老师、学生家长和学生本人足够的重视。
一、从小抓起，点滴积累

        基础年级基本功训练的任务，首先是培养学生严肃认真的学习态度和合乎规范的学习习惯。态度和习惯，是一对孪生兄弟：态度端正，才有可能养成良好的习惯；态度马虎，就会

引自快乐汉博客

一位教师要想成为优秀者，就必须融入团队，用团队的力量来提升自己和成就自己。游离于团队之外的人不可能得到团队的滋润，所以也不可能走的更快、更远。细细观察学校的教师群体会有个别教师不喜欢听别人的课，也不喜欢别人听自己的课，所以，教材过了十几遍，讲课讲了几千次，还是一个平平庸庸的老师。还有少数教师对别人的事情、对集体的事情漠不关心，以至于在这个群体里有他无他无所谓。可以说，融不进团队里的教师都有性格方面、为人处事方面、敬业精神方面等不足的原因，因为这些原因使团队也不会主动地接纳他。那么，一个教师怎样才能愉快地融入到团队里呢？要回答“三句话”，解决好“八个问题”。

引自快乐汉博客

同课异构就是同样的内容由不同教师根据自己的理解并结合学生实际情况，设计教学和组织教学。也有人把同一人上同一课的不同设计归到此类。教师由于思维方式和教学思想的不同，所选择的教学方法和教学策略也必然会有所不同，最终就会形成不同内容、不同风格的课堂。同课异构为教师提供了一个多维的互动交流的平台，使他们可以共同商讨教学中的热点、难点，交流教学经验，探讨教学艺术，共享成功的喜悦。

       同课异构，精彩在一个“异”字。那么，“异”从何来呢？

      “

引自快乐汉博客

人生如戏，我们穿梭于不同的角色之间。对于高标准、严要求的现代人来说，更是如此。从管理心理学的角度来说，运用社会角色管理，以不同的姿态面对不同的身份，更能“玩转”你的生活，打造快乐人生。

　　面对工作，接受挑战。职场人是一个理性、成熟的角色，不能因为自己的好恶选择工作任务。要迎难而上，追求卓越，把每件事、每个人都圆融、周到地处理好，方为优秀。

　　面对爱人，甘愿示弱。家庭不是比高低、争权力的地方，也不是发泄压力和情绪的垃圾桶。家需要用尊重和柔情来经营。累了可以在爱人面前适当示弱，倾诉自己的压力、委屈，让他知道你需要理解和安慰，这会让你得到更多关爱。

引自快乐汉博客

在这里，教师的态度主要指教师对学生的态度，也包括教师对工作的态度、对生活的态度以及相关的心理品质和人格特性。有一句话说得好：态度决定一切。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。

    美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”

本文引用自思想家《教师素质的构成及其培养途径》

 

 

教师素质的构成及其培养途径

北京师范大学发展心理研究所　　林崇德  申继亮  辛涛  

 

要提高教育质量，培养出适应时代要求的合格人才，除了从宏观上改革不适应社会发展的旧的教育体制之外，从微观角度说，提高教师

本文引用自行者无疆《我心中的理想教师（朱永新）》

1、理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。  任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路，会荒废时间及精力。  一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使